Vivek Murthy n’était d’ailleurs pas le seul à tirer la sonnette d’alarme. Jim Steyer, fondateur et PDG de Common Sense Media, qui a organisé la conférence, a déclaré aux spectateurs que l’histoire récente avait prouvé qu’il ne fallait pas compter sur les dirigeants de l’industrie (ou comme il les appelle, les « tech broligarchs ») pour créer des systèmes d’information numériques sûrs et sains pour nos enfants. Il a expliqué : « Nous n’avons pas réagi à temps pour les réseaux sociaux. C’est le moment. L’IA est un enjeu encore plus important. C’est comme les réseaux sociaux, mais en pire. »
Kathy Hochul, gouverneure de l’État de New York, est vraisemblablement sur la même longueur d’onde, puisqu’elle a fait une apparition imprévue à la conférence afin d’annoncer de nouvelles réglementations concernant les interactions des chatbots avec des enfants. Le projet de loi vise à s’assurer que les agents IA ne se fassent pas passer pour des humains ou ne communiquent pas de manière à suggérer qu’ils entretiennent une relation avec un enfant. « Tout va très vite », a expliqué Kathy Hochul à propos des évolutions technologiques. « C’est pratiquement impossible pour les parents de suivre ce qu’il se passe, et pour les élus de garder une longueur d’avance. Nous avons bien compris que nous ne pouvions pas compter sur les entreprises pour déployer des produits responsables qui donnent la priorité aux enfants. »
Dans le détail, la nouvelle loi, qui entrera en vigueur en janvier aux États-Unis, interdira aux chatbots d’encourager le suicide, l’automutilation, le secret ou l’isolement, et de dissuader les enfants de demander de l’aide à d’autres personnes. Par ailleurs, ils ne pourront pas se livrer à des interactions sexuellement explicites et leur utilisation des informations personnelles ou médicales d’un enfant sera restreinte.
Toutefois, toutes les problématiques concernant l’IA ne sauraient être résolues par voie législative. L’une des principales préoccupations concerne notamment la socialisation de très jeunes enfants par l’IA, en particulier via des assistants vocaux comme Alexa ou des jouets dotés d’une IA. « Qu’est-ce que les enfants commencent à attendre des interactions sociales ? Attendent-ils que leur interlocuteur soit toujours d’accord avec eux ? Attendent-ils des conversations toujours faciles ? Ou bien des conversations comme des transactions ? » s’interroge Dana Suskind, experte en petite enfance et professeure à l’université de Chicago. Elle ajoute que les relations humaines sont bien plus complexes : « Elles sont chaotiques, et c’est justement dans ce chaos que se déroule une grande partie de l’apprentissage. » L’experte assure également que les parents qui ont été pris au dépourvu par l’influence des réseaux sociaux et des appareils numériques doivent être sensibilisés à l’IA et être rassurés dans le fait qu’une éducation imparfaite, tout comme les autres interactions humaines, bénéficient bien plus aux enfants qu’un compagnon IA.
Le sommet a également abordé les implications massives de l’IA sur l’éducation et la capacité des élèves à étudier et à apprendre lorsque des réponses toutes faites sont à portée de main. John King, ancien secrétaire à l’Éducation des États-Unis et actuel président honoraire de l’université d’État de New York, envisage des changements majeurs dans l’évaluation des étudiants : « Le MIT vient de publier un rapport révélant que tous les devoirs soumis aux élèves du MIT pouvaient être réalisés par une IA générative. Nous devons nous assurer que les élèves travaillent eux-mêmes et qu’ils acquièrent des compétences fondamentales. Cela signifie que le corps professoral doit repenser leur manière d’évaluer l’apprentissage. » Par ailleurs, comme l’a souligné Chealsea Clinton, consultante et journaliste (fille de Bill et Hillary Clinton), il s’agit également d’une question d’équité. « Nous savons que, dans les familles dont le revenu est inférieur à 30 000 $, les adolescents sont trois fois plus susceptibles de faire leurs devoirs en partie ou en totalité avec l’intelligence artificielle par rapport à ceux issus de foyers dont le revenu familial est supérieur à 75 000 $. »
En parallèle, les étudiants doivent se préparer à intégrer un marché du travail où les compétences en IA ne sont pas facultatives. Pour ceux qui les maîtrisent, le futur s’annonce plus prometteur. Gene Skyes, responsable des fusions et acquisitions mondiales chez Goldman Sachs, confirme à propos des nouvelles recrues de la banque : « Les nouveaux venus apprennent bien plus rapidement, parce que l’IA leur confère plus de capacités. En l’espace d’un mois, une personne peut produire un travail extrêmement productif. » Malgré tout, si la formation à l’IA est répartie de manière inégale, certains jeunes diplômés seront mieux préparés à leur carrière que d’autres, ce qui ne fera que creuser davantage les inégalités de richesse.
Bien que la conférence ait dégagé peu de consensus concernant les prochaines étapes immédiates face à l’avènement de l’IA, personne n’a contesté le fait que la technologie aurait des conséquences déterminantes pour les enfants, les familles et les générations à venir. Vivek Murthy, l’administrateur de la santé publique des États-Unis, a noté : « Alors que nous abordons cette ère de transformation, la question qui se pose est la suivante : quels aspects de l’existence humaine souhaitons-nous protéger et préserver à tout prix ? »
- Article issu de TIME US - Traduction Mathilde Pace
